En relación al valor del CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE CONTINUO se ha comentado lo siguiente:

Es necesario valorar más el conocimiento, “darle valor al valor del conocimiento”. Por ello, se propone abrir espacios en los medios de comunicación y en las escuelas, institutos, etc., en los que dar a conocer el conocimiento socialmente construido (por ejemplo, la idea de la Semana de la Ciencia, pero ampliada al conocimiento). En definitiva, crear espacios para compartir, porque es así cuando se le da valor y se amplía (promover la ilusión por enseñar).

Asimismo, se comenta la importancia de que desarrollemos las habilidades que permitan aplicar lo que aprendemos (buscar el “conocimiento aplicado”), a la vez que deben promoverse otros valores como la inquietud y la curiosidad.

Por otra parte, se destaca que el valor del conocimiento es fundamental para adaptarnos a las exigencias del entorno. Hace unos años, lo que se aprendía en la escuela o en la universidad era capital suficiente para el desarrollo personal y profesional de una persona a lo largo de su vida, pero hoy en día no lo es. Por lo que desaprender (des-conocer) puede ser uno de los comportamientos que debiéramos asociar al valor del conocimiento (saber qué y cómo debemos desaprender).

En cuanto a los ámbitos, se considera que aunque hay que trabajar en todos ellos (empresas, universidad, administración pública, etc.) es especialmente relevante promover este conocimiento en los centros educativos, poniendo en marca:

• Procesos bidireccionales donde el alumno no sólo aprende sino enseña (p.e., los de último curso imparten clases a los de primero y se les evalúa por ello).
• Potenciar la creación de bancos de conocimiento, donde se pudiera intercambiar no sólo conocimiento tecnológico (p.e., www.bancocomun.org/)
• “Compartir el conocimiento en cadena”, como ocurre a la hora de enseñar/aprender idiomas mediante la ley del “trueque” (yo te enseño algo que tú necesitas  aprender y al revés).
• El tan manido “learning by doing” (como la First Lego League), procesos que no nacen por generación espontánea, sino que hay que ofrecer herramientas que posibiliten a la sociedad estas nuevas maneras de aprender (siendo conscientes de los frenos con los que se encuentran). Este tipo de experiencias, además de fomentar la colaboración entre el centro escolar y su entorno, defienden que aprender (y enseñar)  debe ser divertido y promueve también nuevas formas de aprendizaje (se invierte en ocasiones el papel profesor-alumno, se define al entrenador como un facilitador para que el alumno fuera quien llegara al descubrimiento, etc.)

Y en cuanto al valor de APERTURA AL CAMBIO, esto es lo que nos habéis dicho:

Hay que instaurar la idea de que el cambio, entendiéndose como progreso, se puede dar en cualquier ámbito y por cualquier persona (no sólo por eruditos). Aquí radica una de las clave para el cambio, el creer en la participación ciudadana (fomentado la cultura de la participación)

Asimismo, se destaca que a las personas nos cuenta cambiar (de pequeños lloramos cuando nos cambian de clase y de mayores tratamos a toda costa de seguir viviendo en el barrio de nuestros padres (si nuestra pareja nos lo permite, claro) y rezamos para que no nos cambien de puesto en el trabajo)  y que somos, por lo general, una sociedad leal pero perezosa. Se menciona que en otros países (como Reino Unido) está mal visto estar muchos años en el mismo puesto, ya que es sinónimo de estancamiento, lo que hace que la gente solicite el cambio de puesto de forma periódica.

Se propone establecer tanto en colegios, empresas como en otros ámbitos el cambio periódico de puesto como una obligación asociada a la inquietud por lo nuevo y el aprendizaje. Por otra parte, el  viajar y vivir nuevas experiencias en entorno diferentes al nuestro desde pequeños, pueden ayudar también a promover la apertura al cambio.

¡Muchas gracias por vuestras aportaciones y que disfrutéis de las vacaciones!

Desde entonces, abrimos un proceso de participación en las redes sociales para que recoger vuestra opinión sobre los valores que ha seleccionado este i-Talde (¿estamos de acuerdo con ellos?) y también para recoger vuestras propuestas para promoverlos (ámbitos en los que deberíamos trabajar, formas en las que desarrollarlos, etc.).

Nos gustaría recoger (en 2 post) este debate online que a buen seguro el i-Talde utilizará para enriquecer y seguir desarrollando su trabajo en este ámbito. Y antes de entrar en materia, muchísimas gracias a todos los que habéis participado aportando vuestras ideas y conocimiento: Marisa, Alaitz, Josi, Mikel, Ignacio, Gotzon, Olga, Rebeca, Estibaliz, etc. (que me perdonen si me dejo a alguno).

En este primer post, os dejamos las reflexiones generales y las aportaciones en torno a dos valores: la cooperación y la globalización.

Como aportaciones al “marco general” (qué valores tenemos que promover para ser una sociedad innovadora), en primer lugar, se ha destacado la necesidad de unificar los mensajes que en la actualidad y desde diferentes instituciones/organizaciones se están lanzando a la ciudadanía vasca. Se critica que no seamos capaces de definir de forma conjunta el modelo de sociedad que queremos ser y que lanzamos más y más mensajes de forma unilateral a la sociedad vasca a la que pedimos que se sume a iniciativas muy dispersas.

Asimismo, se ha hecho hincapié en la necesidad de que los valores estén presentes en los medios o en los debates sociales (no sólo los que cotizan en bolsa ) y que debemos hablar claro y profundo de los valores que se esconden (involuntariamente quizás) detrás de muchas decisiones (que detrás del ruido mediático de la rapidez de los noticiarios, hay “valores” que se contraponen, que se pisan y otros que priman individualmente por encima de los colectivos)

En cuanto al valor de la COOPERACIÓN:

• En una sociedad cada vez más competitiva hablar de cooperación resulta, en muchas ocasiones, un tanto esquizofrénico, ya que en muchos casos hablamos cooperar con quien se supone es nuestro competidor. Por lo tanto es más necesario que nunca pasar de una visión individualista a una visión colectiva y tener muy en mente valores como la confianza y el respeto mutuo.
• Se destaca que no sólo ámbito empresarial adolece de valores de cooperación para acometer nuevos proyectos, sino que el propio ámbito institucional es el máximo ejemplo de la no cooperación. Cuestiones como las territoriales o los simples ámbitos competenciales ponen a la luz valores más del tipo patrimonial que de tipo cooperativo (este es mi territorio, o esta es mi competencia y este programa de actuación es mío y esta misión me corresponde a mí). Por ello se considera que el ámbito institucional debería dar ejemplo y trasladar esta consigna (quizás solo habría que crear las motivaciones e incentivos necesarios y desplegarlos en todas las organizaciones).
• También se menciona la necesidad de ir “paso a paso” en esto de la cooperación, mencionando 5 escalones para alcanzarla (la cooperación como un medio para crear un mayor valor diferencial, la importancia del equipo y de la comprensión de los roles, la necesidad de desarrollar confianza en el equipo, planificar y tener claros los objetivos y formas de trabajo, preparar a las personas para que cooperen y evitar frenos organizativos).

Como vías para promover la cooperación se destacan:

• Desde la educación, cambiar la perspectiva productivista-jerárquica por una colaboracionista-distribuida, con la práctica continua, desde la participación, con el “learning by doing”, evolucionando hacia unos valores más sociales y humanos
• Habilitar nuevos espacios de cooperación: para ello por una parte la empresas y organizaciones deben de abrirse y caminar hacia una economía abierta, y las personas tenemos que empezar a participar en nuevos espacios colaborativos,
• Ser conscientes de que el conocimiento compartido tiene más valor que el que se guarda uno mismo, esta es la base del cambio.

Por último, y en cuanto al valor de la GLOBALIZACIÓN:

Como procesos favorecedores de este valor, se mencionan dos variables que resultan claves para su desarrollo:

• El aprendizaje de idiomas
• Periodos de estudio y/o trabajo (social o empresarial) en el extranjero

Asimismo, se comenta la oportunidad que tenemos de aprovechar los espacios multiculturales que ya tenemos aquí en Euskadi (Asociaciones de personas inmigrantes, asociaciones que trabajan en favor de la integración y la diversidad cultural, y cada vez más, los propios centros escolares) para promover el valor de la globalización (nos posibilita conocer la idiosincrasia y cultura de otros países mediante el contacto directo con sus ciudadanos).

En la segunda entrega, hablaremos de apertura al cambio y conocimiento. De todas formas, y para los que no lo hayáis leído, os dejo el enlace a un post escrito por Iñaki en su blog, Administración en Red sobre este mismo tema que contiene reflexiones muy interesantes http://eadminblog.net/post/2010/06/27/valores-para-la-innovacion#more

El pasado 23 de junio, desde el área de Innovación Social de Innobasque,  presentamos el estudio sobre “Estrategia de Investigación en Innovación Social” trabajado a solicitud del Departamento de Industria, Innovación, Comercio y Turismo del Gobierno Vasco.

El trabajo, en el que Deloitte ha tenido una destacada intervención, recoge una propuesta abierta –por tanto debatible- que ayude a ordenar todo tipo de recursos,  tanto los ya existentes  como los futuros, en este complejo terreno de la innovación social. Con este propósito describe lo que hoy en día entienden por Innovación Social  diferentes organizaciones internacionales a través del relato de los ejes en torno a los que trabajan, sin llegar a definir propiamente el concepto. Recorre los ámbitos de investigación en Innovación Social que están siendo abordados. Describe también  un Mapa de Agentes, relacionándolos con esos mismos ámbitos, que en la actualidad están investigando la Innovación Social en la CAPV. Son cuatro “entregables” diferentes y relacionados, a los que podéis tener acceso a partir del próximo lunes.

Algunas de las conclusiones que se han obtenido tras los contrastes realizados en este estudio hacen referencia a la Innovación Social como materia de investigación que, pese a obtener cada vez mayor reconocimiento y visualización, aun presenta una serie de características que dificultan su impulso y dinamización:

• Tradicionalmente, la innovación ha sido enfocada desde una perspectiva económica y tecnológica.
• No existe una definición ni un consenso, respecto a  los ámbitos o temáticas susceptibles de Innovación Social.
•  La Innovación Social ha conseguido hacerse un hueco en las agendas de las organizaciones y agentes, tanto de ámbito privado como de ámbito público, pero no se ha conformado un Sistema Integrado de Innovación Social.
• No existe una disciplina que pueda apropiarse de la Innovación Social, que trasciende de las temáticas de las ciencias sociales.
• La falta de apropiación de la Innovación Social por alguna disciplina o agente concreto, enriquece la posibilidad de crear grupos de trabajo supra disciplinares, pero a su vez dificulta la definición de líneas y articulación de estrategias transversales.
• Existe una descoordinación y dispersión en investigación-innovación social, y ésta generalmente está desconectada de las genuinas transformaciones sociales.

Los agentes expertos que se han entrevistado en el marco de este estudio identifican con carácter general una serie de ámbitos transversales que consideran que tienen gran potencial catalizador y efecto palanca: Modelo de sociedad; Gobernanza; Educación y Gestión de la innovación.

En relación con el primero de ellos –no olvidemos que estamos hablando de establecer una estrategia de investigación y de ordenar y orientar recursos- afirman que “se percibe una clara necesidad de abordar actuaciones orientadas a definir los retos globales del país a través de un ejercicio de prospectiva global, adoptar unos criterios compartidos a la hora de definir los ámbitos y líneas prioritarias de investigación que den respuesta a los retos…”

Adquiere, a mi juicio, relevancia especial la recomendación que pretende hacer frente a la descoordinación y dispersión detectadas en el diagnóstico de situación actual. Me refiero a la afirmación de que los proyectos de investigación, a partir de ahora, deberían responder a modelos basados en la transversalidad y reunir estas características:

• Multidisciplinaridad, incorporando diferentes áreas de conocimiento y de perspectiva en el análisis.
• Multicentro, favoreciendo el partenariado y la colaboración entre diferentes centros o instituciones investigadoras.
• Multiagente, haciendo participar en la investigación a elementos que se sitúan a lo largo de toda la cadena de valor.

Entiendo que, por primera vez, disponemos de una información y un conocimiento muy útil para ordenar la investigación y poder avanzar hacia un sistema integrado de innovación social: Tenemos conocimiento de oferta y demanda, tenemos referentes internacionales (tal vez no todos los deseables), tenemos cadena de valor que incorpora la transformación social como resultado necesario de la investigación. Y tenemos identificación de retos estratégicos y de necesidades prioritarias.

Estamos por tanto ante una gran oportunidad que no debemos desaprovechar cuando se diseñe el Plan de Ciencia, Tecnología e Innovación para esta CAPV.

Para aquellos que estéis interesados, el estudio completo está disponible en la página web de innobasque:  

http://www.innobasque.com/home.aspx?tabid=183

El Cuarto Sector es el que mejor representa, y lo puede acreditar con su trayectoria, el tipo de soluciones (morales, culturales, sociales y económicas, por este orden de importancia) que se pueden dar a esta crisis. Es el que mayor nivel de coherencia y efectividad muestra en el desarrollo de valores “positivos”, con los cuatro del libro verde -en particular- a la cabeza, para conciliar necesidades sociales, actividad económica, sentido de futuro, alternativas humanizadoras, e innovación ( que o es social o no es).

En esta coyuntura podemos pedir muchas cosas, a muchos agentes que intervienen en nuestras vidas, me conformo –de momento- con tres: transparencia, credibilidad y creatividad. Son tres “valores” que, interiorizados –es decir, asumidos y trabajados como actitudes- por una comunidad de personas, contribuirán a mejorar la calidad de vida global.

No es casualidad que, por ejemplo, la búsqueda de la reputación, la responsabilidad social, el valor de los intangibles, tengan mucho que ver con estos valores, desarrollados “con naturalidad y equilibrio” por el Cuarto Sector.

De aquí surge todo lo demás: el riesgo, para decir sí a las novedades, a las nuevas ideas, a la inspiración, para asumir confiadamente los nuevos paisajes, sociales, económicos, geopolíticos o cualesquiera otros. Y para seguir buscando el equilibrio entre trabajo, mercado y capital.

¿O no es eso lo que pretendemos al considerar la innovación como la clave de bóveda que nos ayudará a resituarnos, con expectativas fundadas de éxito, en los nuevos contextos?

Independientemente del impacto que la crisis pueda tener en nuestra actividad (que trataremos de explicar más adelante), la innovación debe ser su respuesta más efectiva. Ya que cuando escasean los recursos la innovación deja de ser una opción para convertirse en una necesidad, y más para las entidades que están en contacto directo con la realidad social.

Nadie duda que, al igual que otros sectores de actividad, el Tercer Sector está siendo (y va a ser) golpeado con dureza por esta crisis, pero no por ello debe renunciar a jugar un papel clave en la respuesta conjunta que se diseñe para la misma. Especialmente porque en esta crisis subyace un desgaste del modelo económico y social que ha puesto de manifiesto las lagunas del sistema, y el Tercer Sector es un excelente practicante de que el cómo afecta al resultado tanto como el qué.

En este momento en el que muchos ponen en entredicho los valores que nos han llevado a esta situación de crisis (desmesurada ambición, visión cortoplacista, etc.) surge con mayor fuerza si cabe la necesidad de un cambio de valores que nos ayuden a alcanzar un modelo social sostenible. Al hilo de esta reflexión, el 18 de mayo se celebró en Euskadi de la mano de Innobasque el Woka que, siguiendo la metodología word café, contó con la participación de cerca de 5.000 personas bajo el lema “Oportunidades frente a la crisis”.

La principal conclusión de este evento fue que, hoy más que nunca, es necesario desarrollar una gran alianza público-privada con la educación como elemento clave para alcanzar una sociedad innovadora ya que, tal y como afirmaron los participantes, solo desde la cooperación y la innovación saldremos reforzados de esta crisis.

En este necesario desarrollo de un nuevo marco de valores, el Tercer Sector tiene mucho que decir y hacer; tiene una inmensa oportunidad de poner en valor su actividad y su potencial como tractor de la economía. Debe dar visibilidad a su contribución y liderar una respuesta colectiva frente al sistema actual, no solo comunicando el qué se está haciendo, sino cómo se está haciendo, es decir, en base a qué valores.

A continuación trataremos de resumir los impactos de la crisis en el Tercer Sector en dos grandes ejes, y analizaremos cómo estos impactos pueden favorecer la reflexión y hacer que las organizaciones miren más allá en clave de estrategias de futuro, más allá del día a día.

Por una parte, el Tercer Sector se enfrenta hoy a un gran dilema: cómo atender necesidades sociales emergentes con la misma o menor cantidad de recursos. En cualquier situación de crisis, los colectivos más vulnerables sufren más las consecuencias. Surgen nuevas necesidades e incluso se incorporan al colectivo de personas en riesgo nuevos perfiles. Esto hace que muchas organizaciones se enfrenten a la complicada situación de tener que atender un mayor número de personas, de necesidades diversas y nuevas, con escasez de recursos y sin disminuir la calidad en la atención. A este hecho, hay que añadirle la necesidad de conservar el equilibrio entre la atención directa (preocuparnos del hoy) y los proyectos de carácter preventivo, formativo o de investigación (sin descuidar el mañana).

Ante esta perspectiva, impulsar la innovación, experimentar para hallar nuevas fórmulas de generación de valor añadido, es imprescindible. Debemos explotar al máximo el potencial del tejido asociativo, teniendo en cuenta que el Tercer Sector ha sabido desarrollarse y crecer en entornos poco favorables e inestables, lo que supone una gran ventaja de partida respecto a otros sectores.

No debemos olvidar que el valor de la cooperación, clave en todo proceso innovador, está en la esencia del sector social y que facilita enormemente el desarrollo de innovaciones de diversa índole. Nuevas formas de cooperación entre entidades, innovaciones organizativas que busquen la mejora en la calidad y eficiencia de los procesos y la gestión, el desarrollo de dinámicas de co-diseño de nuevos servicios con el usuario, etc. son algunas respuestas a la crisis que pueden venir del Tercer Sector sobre la base de aquello que está en su esencia y mejor sabe hacer: cooperar.

Por otra parte, esta crisis nos ofrece una oportunidad inmejorable para posicionar al Tercer Sector como un motor de desarrollo económico y social, destacando la generación de valor que lleva consigo su actividad.

El momento económico actual es, paradójicamente, propicio para proclamar más alto que nunca que el gasto social no es un gasto como tal, ya que no solo redunda en una sociedad más justa, sino que también es un sector generador de empleo y riqueza. Dados los retornos (materiales e inmateriales) del sector no lucrativo, hablar de gasto social es cada vez menos correcto, y este podría ser el momento adecuado para desarrollar en su máxima expresión el término de Inversión Social.

Es cierto que históricamente el Tercer Sector se ha percibido como un sector de “gasto” y que este se ha justificado siempre desde una perspectiva de responsabilidad social. Siendo esto innegable, y sin renunciar al deber moral de construir una sociedad más justa y mejor para todos, debemos entender que cada euro gastado en el ámbito social es un euro invertido en el desarrollo de un modelo económico más sostenible, socialmente responsable y económicamente viable.

Conscientes de que en ocasiones justificar ante algunos la necesidad de que el desarrollo se sustente en valores sociales y morales es como sembrar en terreno árido, debemos recalcar la fuerza que otorga el éxito económico de estas actividades. Podríamos hablar, por ejemplo, de la contribución del Tercer Sector a la generación de empleo (sus actividades, de carácter local, promueven el empleo directo en la zona donde se desarrollan sus programas) o del coste económico que supondría para el sistema la no atención de las personas usuarias.

Es por ello que consideramos que es este el momento en el que debemos promover la visión de motor de desarrollo social y económico del Tercer Sector, generando oportunidades para que las organizaciones desarrollen productos y servicios que cumplan un doble objetivo: contribuir a crear una sociedad mejor para todos y generar riqueza y empleo.

Ha llegado el momento de que los cambios sociales y la búsqueda de un mundo más equilibrado y justo se conviertan en los motores de desarrollo, y el Tercer Sector tiene mucho que aportar en el desarrollo de un nuevo modelo de cooperación constructiva. Para ello, es necesario elaborar un discurso colectivo como sector, poniendo en valor nuestra actividad en todas sus dimensiones, y posicionándonos como un agente social con capacidad de incidir en el ámbito social, político y económico.

La capacidad de movilización social de las entidades del Tercer Sector y su conocimiento directo de la realidad serán claves para hacer frente a los nuevos retos, más cuando es necesario iniciar un proceso de consolidación de las relaciones de colaboración, tanto entre entidades del sector social como en el desarrollo de espacios de colaboración público-privada.

Las soluciones innovadoras nacen de la hibridación, por lo que debemos reforzar el trabajo en red, promoviendo mecanismos de colaboración. Si deseamos construir un entorno innovador, un país referente en innovación, compartir es un punto de partida imprescindible.

Es por ello que hace más de un año, en Innobasque se puso en marcha un grupo de trabajo (compuesto por personas que provienes de ámbitos tan diversos como la educación, la empresa, el sector sin ánimo de lucro o la universidad) que está reflexionando y trabajando sobre cuáles deben ser los valores de una sociedad innovadora y cuál es el camino a recorrer para desarrollarlos. Este interesante trabajo, en el que se han identificado como valores marco para la innovación el Conocimiento, la Cooperación, el Cambio (como visión de futuro) y la Globalización, verá la luz a finales de este año con la presentación y difusión de un Libro Verde con esta propuesta de valores para el desarrollo de un entorno-sociedad innovador.

La colaboración público-privada, el trabajo en red de las organizaciones y la reflexión de futuro, pueden sentar las bases de un nuevo modelo de comportamiento y actuación capaz de afrontar, como oportunidad, situaciones como la actual. Sin olvidar que solo si sembramos hoy todo aquello que sea necesario y somos constantes en su cuidado, recogeremos los frutos deseados en el futuro.

Artículo publicado en Revista Española del Tercer Sector. Editada por Fundación Luis Vives

El año 2009 se acaba. Ha sido un año difícil para casi todos los sectores de la sociedad. Un año en el que hemos escuchado de forma continua que para salir de la crisis y de las dificultades que padecemos, debemos de orientar nuestros esfuerzos hacia la innovación social. En la búsqueda de un nuevo modelo económico, político y social. El actual lo damos por agotado.Empezamos a creer que es posible un nuevo futuro en el que seamos felices.
Y desde todos los ámbitos debemos hacer este esfuerzo por innovar, por introducir contextos innovadores, como ya decía Maite Darceles, contextos que inicien el proceso de la innovación, innovación social.
Desde las Instituciones Públicas, desde las Empresas, desde….también desde el plano particular, individual y familiar.
Es por tanto éste último uno de los ámbitos en los que debemos innovar porque la innovación social también es responsabilidad de todos y cada unos de nosotros y nosotras, en nuestra esfera individual, particular, familiar: generando un “ecosistema innovador” a nuestro alrededor,
¡en nuestra relación con el dinero! ¡ Innovación social en el bolsillo!
Porque está demostrado que la relación actual no nos lleva a la felicidad.

Y debe ser algo importante y que nos preocupa mucho por el elevado número de libros y publicaciones relacionados con la crisis y con el dinero, que se están publicado últimamente; “La buena crisis”, “El código del dinero”, “Historia del dinero”, “El dinero y la ley de atracción”, “El regreso de Keynes”, “Lucro sucio”, “El triunfo del dinero”. Son sólo algunos ejemplos.
Debemos olvidarnos de tanto consumo irresponsable. Debemos aprender a ser más austeros, a aprovechar todo lo aprovechable, a consumir mejor, y no otorgar al dinero la importancia que no tiene.
Un concepto como el ahorro, que había a empezado a no utilizarse entre las nuevas generaciones, he recuperado de golpe toda su vigencia. Al parecer, la crisis financiera nos va a devolver los valores perdidos.
Como plantea Christiane Collage en su original libro (analiza con gran lucidez,ternura y humor las complicadas y especiales relaciones que diariamente tenemos con el dinero) “Nuestro Bolsillo”: “En nuestra sociedad, el dinero es, cada con mayor frecuencia, el centro de las conversaciones, de las discusiones e incluso de los afectos”.
Este post está inspirado en este libro y en el de Félix Serrano, “La crisis, tu dinero y tú” en el que analiza cómo podemos gestionar nuestro dinero y nuestra vida para salir no muy tocados económicamente y personalmente reforzados.
El dinero nos consume, consume nuestro tiempo (dedicado a preocuparnos por él), consume nuestra salud, nuestras relaciones.
El tiempo empleado, consumido en el dinero, ganar, contar, administrar, gastar, economizar, invertir, ahorrar; adquiere unas proporciones excesivas.
Si reflexionamos sobre nuestro vivir cotidiano, nos daremos cuenta que constantemente tenemos la cabeza llena de dinero. Del dinero que manejamos a cada paso, del dinero que no tenemos en el bolsillo, del dinero que debemos, del dinero que necesitamos para comprarnos esto o aquello.
Tenemos multitud de tentaciones de gasto en cosas materiales muy poco imprescindibles e indispensables.
Nos ganamos la vida, bien o mal, pero nuestras ocasiones de gasto aumentan más rápido que los ingresos.
En una mirada retrospectiva, hace treinta o cuarenta años la diferencia entre lo que se ganaba y lo que se cobraba parecía soportable. Desde entonces, en todos los países occidentales el poder adquisitivo de las familias se ha cuadruplicado.
Sin embargo, este aumento general de nivel de vida no se ha traducido en una desenvoltura financiera individual, más bien al contrario.
Actualmente las deducciones obligatorias son tales que la diferencia entre lo bruto y lo neto hace que algunas nóminas sean verdaderos espejismos, y es posible que no lleguen ni a entrar en el listado de Ingresos en la cuenta de ahorro.
Desde que los fenicios inventaron la moneda (en una gran innovación social para toda la humanidad en aquellos tiempos), ésta se ha erigido en la reguladora de la vida económica y la supervivencia material de los humanos, pero también en una transmisora de sus conflictos, de expresión de sentimientos, de manifestación de poder y de relaciones jerárquicas.
Desde luego, nunca habría existido “Lo que el viento se llevó” sin el apasionado deseo de Scarlett O´Hara de vivir bella y rica, tal como nos sugiere Christiane.
Hay personas que entierran en la vida cotidiana todo lo que ganan, recurren al crédito sin tener conciencia (o sí) de la espiral de deudas en la que se dejan ahogar, son los “pelados/pelados”.
Otras pueden disponer de importantes ingresos, pero gastan sin contar, dilapidan sus ganancias; “pelados/acomodados”.
Los “pelados/generosos” son personas simples que saben dar lo poco que ganan por el placer de dar placer.
Y también existen auténticos roñosos que no meten nunca la mano en el bolsillo con el pretexto de sus limitados medios, incluso ni para compartir; “pelados/tacaños”. (Christiane)
Podríamos comparar las relaciones que tenemos con el dinero con las que se han instaurado en el seno de las parejas; ya no hay certidumbres ni verdades, ni en materia de dinero ni en materia de amor. Todo depende de la manera en que se viven ambas relaciones.
La crisis, el paro y su incertidumbre han enseñado a las personas a desconfiar del futuro, y es precisamente ahí dónde debemos depositar todos nuestros sueños y esperanzas.
La incomodidad con el dinero aparece cuando no conseguimos tener lo indispensable para lo que estimamos que es nuestro mínimo existencial.
En una sociedad como la nuestra el dinero determina la formación de las parejas, de los matrimonios, de la tasa de natalidad, de los proyectos de vida de tantos y tantos jóvenes. No hay vida en común si no hay “caja común”. Pero también de los padres de esos jóvenes que una vez que han llegado, supuestamente, a una situación de estabilidad, deben dejar sus ahorros en la manutención, o ayuda económica de sus hijos.
Y nuestra relación con el dinero es algo cultural, se nos ha dado una educación financiera orientada al consumo, a tener, a satisfacer necesidades irreales, creadas artificialmente. Y atendiendo a estas ¿necesidades? desatendemos las verdaderas necesidades vitales.
En el sistema educativo el dinero sólo sirve para la resolución de problemas aritméticos, pero el verdadero dinero, el que llevan los estudiantes en el bolsillo, el que tanto cuesta ganar a sus padres para pagar su educación, este dinero no entra en clase. Es un tabú en enseñanza. Así nos lo plantea Christiane Collage.
Y avanza sobre la cuestión haciéndonos ver que la mayoría de los jóvenes terminan sus estudios sin haber aprendido a redactar un cheque, ni haber recibido unas nociones mínimas de contabilidad doméstica. Y los padres hacemos lo mismo. “El hecho educativo consiste en regalar una hucha para que los niños aprendan a ahorrar”. Para comprarse algún capricho.
Debemos educar y educarnos en un manejo más eficiente y eficaz del dinero (o abolirlo), a obtener un resultado de balance positivo, en una utilización del dinero de manera ecológica, ética y responsable.
Esta crisis nos sitúa en un nuevo escenario en el que nada volverá a ser como antes y tendremos que cambiar nuestros comportamientos personales y financieros para hacer frente a la nueva situación y salir reforzados de ella. Menos ricos, pero más sabios y con mejores hábitos. (Félix Serrano)

¿No habrá nunca nada nuevo en en la relación entre el dinero y nosotros los humanos?.
¿El problema de nuestra existencia está en el dinero?

Sigue……

La imagen de cabecera es de http://tipsfamilia.com/2009/07/03/%C2%BFquien-manda-con-dinero/

Algunas de las cuestiones que Ander Gurrutxaga expresa:
El éxito del discurso de la innovación está asociado a las transformaciones estructurales en esta primera década del Siglo XXI.
La emergencia y difusión global de las tecnologías de la información y la comunicación tiene una enorme importancia de tal manera que algunos de sus resultados tienen como consecuencia que el conocimiento y la innovación son nuevas fuentes de riqueza, poder y calidad de vida. La innovación social está sociada a la mejora de la capacidad de las sociedades para resolver problemas e idear futuros. Se basa en el conocimiento adquirido para aprovechar la inteligencia social.

Otras de las cuestiones apreciadas como motores/oportunidades son el conocimiento adquirido gracias al entorno tecnológico de información y comunicación, la incorporación y utilización de las redes sociales, así como la experiencia y conocimiento que se tiene en el seno del sector público sobre el medio social .
Son cuestiones que apoyan e impulsan el desarrollo de sistemas de participación ciudadana democrática, y ésta a su vez, genera nuevos conocimientos a la Administración Pública.
Se tiene muy en cuenta la creatividad de las personas, la colaboración interinstitucional (como es el caso de este grupo) y con la ciudadanía.
En fín, éstas son sólo algunas de las muchas cuestiones que se plantearon durante la jornada y que nos ofrecen la visión de que algunas corrientes teorícas, opiniones y puntos de vista son compartidos por diferentes personas de diferentes ámbitos sociales.
Son un paso más en el trayecto para dar respuesta a las preguntas sobre innovación (¿innovación social?) que nos venimos haciendo. Desde el título del libro ¿Cómo es una sociedad innovadora?, al del post, ¿Somos una sociedad innovadora?, o las de la jornada de Q-EPEA ¿Cuáles on las barreras y portunidades para la innovación ene le Sector Público Vasco?