En relación al valor del CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE CONTINUO se ha comentado lo siguiente:

Es necesario valorar más el conocimiento, “darle valor al valor del conocimiento”. Por ello, se propone abrir espacios en los medios de comunicación y en las escuelas, institutos, etc., en los que dar a conocer el conocimiento socialmente construido (por ejemplo, la idea de la Semana de la Ciencia, pero ampliada al conocimiento). En definitiva, crear espacios para compartir, porque es así cuando se le da valor y se amplía (promover la ilusión por enseñar).

Asimismo, se comenta la importancia de que desarrollemos las habilidades que permitan aplicar lo que aprendemos (buscar el “conocimiento aplicado”), a la vez que deben promoverse otros valores como la inquietud y la curiosidad.

Por otra parte, se destaca que el valor del conocimiento es fundamental para adaptarnos a las exigencias del entorno. Hace unos años, lo que se aprendía en la escuela o en la universidad era capital suficiente para el desarrollo personal y profesional de una persona a lo largo de su vida, pero hoy en día no lo es. Por lo que desaprender (des-conocer) puede ser uno de los comportamientos que debiéramos asociar al valor del conocimiento (saber qué y cómo debemos desaprender).

En cuanto a los ámbitos, se considera que aunque hay que trabajar en todos ellos (empresas, universidad, administración pública, etc.) es especialmente relevante promover este conocimiento en los centros educativos, poniendo en marca:

• Procesos bidireccionales donde el alumno no sólo aprende sino enseña (p.e., los de último curso imparten clases a los de primero y se les evalúa por ello).
• Potenciar la creación de bancos de conocimiento, donde se pudiera intercambiar no sólo conocimiento tecnológico (p.e., www.bancocomun.org/)
• “Compartir el conocimiento en cadena”, como ocurre a la hora de enseñar/aprender idiomas mediante la ley del “trueque” (yo te enseño algo que tú necesitas  aprender y al revés).
• El tan manido “learning by doing” (como la First Lego League), procesos que no nacen por generación espontánea, sino que hay que ofrecer herramientas que posibiliten a la sociedad estas nuevas maneras de aprender (siendo conscientes de los frenos con los que se encuentran). Este tipo de experiencias, además de fomentar la colaboración entre el centro escolar y su entorno, defienden que aprender (y enseñar)  debe ser divertido y promueve también nuevas formas de aprendizaje (se invierte en ocasiones el papel profesor-alumno, se define al entrenador como un facilitador para que el alumno fuera quien llegara al descubrimiento, etc.)

Y en cuanto al valor de APERTURA AL CAMBIO, esto es lo que nos habéis dicho:

Hay que instaurar la idea de que el cambio, entendiéndose como progreso, se puede dar en cualquier ámbito y por cualquier persona (no sólo por eruditos). Aquí radica una de las clave para el cambio, el creer en la participación ciudadana (fomentado la cultura de la participación)

Asimismo, se destaca que a las personas nos cuenta cambiar (de pequeños lloramos cuando nos cambian de clase y de mayores tratamos a toda costa de seguir viviendo en el barrio de nuestros padres (si nuestra pareja nos lo permite, claro) y rezamos para que no nos cambien de puesto en el trabajo)  y que somos, por lo general, una sociedad leal pero perezosa. Se menciona que en otros países (como Reino Unido) está mal visto estar muchos años en el mismo puesto, ya que es sinónimo de estancamiento, lo que hace que la gente solicite el cambio de puesto de forma periódica.

Se propone establecer tanto en colegios, empresas como en otros ámbitos el cambio periódico de puesto como una obligación asociada a la inquietud por lo nuevo y el aprendizaje. Por otra parte, el  viajar y vivir nuevas experiencias en entorno diferentes al nuestro desde pequeños, pueden ayudar también a promover la apertura al cambio.

¡Muchas gracias por vuestras aportaciones y que disfrutéis de las vacaciones!

Desde entonces, abrimos un proceso de participación en las redes sociales para que recoger vuestra opinión sobre los valores que ha seleccionado este i-Talde (¿estamos de acuerdo con ellos?) y también para recoger vuestras propuestas para promoverlos (ámbitos en los que deberíamos trabajar, formas en las que desarrollarlos, etc.).

Nos gustaría recoger (en 2 post) este debate online que a buen seguro el i-Talde utilizará para enriquecer y seguir desarrollando su trabajo en este ámbito. Y antes de entrar en materia, muchísimas gracias a todos los que habéis participado aportando vuestras ideas y conocimiento: Marisa, Alaitz, Josi, Mikel, Ignacio, Gotzon, Olga, Rebeca, Estibaliz, etc. (que me perdonen si me dejo a alguno).

En este primer post, os dejamos las reflexiones generales y las aportaciones en torno a dos valores: la cooperación y la globalización.

Como aportaciones al “marco general” (qué valores tenemos que promover para ser una sociedad innovadora), en primer lugar, se ha destacado la necesidad de unificar los mensajes que en la actualidad y desde diferentes instituciones/organizaciones se están lanzando a la ciudadanía vasca. Se critica que no seamos capaces de definir de forma conjunta el modelo de sociedad que queremos ser y que lanzamos más y más mensajes de forma unilateral a la sociedad vasca a la que pedimos que se sume a iniciativas muy dispersas.

Asimismo, se ha hecho hincapié en la necesidad de que los valores estén presentes en los medios o en los debates sociales (no sólo los que cotizan en bolsa ) y que debemos hablar claro y profundo de los valores que se esconden (involuntariamente quizás) detrás de muchas decisiones (que detrás del ruido mediático de la rapidez de los noticiarios, hay “valores” que se contraponen, que se pisan y otros que priman individualmente por encima de los colectivos)

En cuanto al valor de la COOPERACIÓN:

• En una sociedad cada vez más competitiva hablar de cooperación resulta, en muchas ocasiones, un tanto esquizofrénico, ya que en muchos casos hablamos cooperar con quien se supone es nuestro competidor. Por lo tanto es más necesario que nunca pasar de una visión individualista a una visión colectiva y tener muy en mente valores como la confianza y el respeto mutuo.
• Se destaca que no sólo ámbito empresarial adolece de valores de cooperación para acometer nuevos proyectos, sino que el propio ámbito institucional es el máximo ejemplo de la no cooperación. Cuestiones como las territoriales o los simples ámbitos competenciales ponen a la luz valores más del tipo patrimonial que de tipo cooperativo (este es mi territorio, o esta es mi competencia y este programa de actuación es mío y esta misión me corresponde a mí). Por ello se considera que el ámbito institucional debería dar ejemplo y trasladar esta consigna (quizás solo habría que crear las motivaciones e incentivos necesarios y desplegarlos en todas las organizaciones).
• También se menciona la necesidad de ir “paso a paso” en esto de la cooperación, mencionando 5 escalones para alcanzarla (la cooperación como un medio para crear un mayor valor diferencial, la importancia del equipo y de la comprensión de los roles, la necesidad de desarrollar confianza en el equipo, planificar y tener claros los objetivos y formas de trabajo, preparar a las personas para que cooperen y evitar frenos organizativos).

Como vías para promover la cooperación se destacan:

• Desde la educación, cambiar la perspectiva productivista-jerárquica por una colaboracionista-distribuida, con la práctica continua, desde la participación, con el “learning by doing”, evolucionando hacia unos valores más sociales y humanos
• Habilitar nuevos espacios de cooperación: para ello por una parte la empresas y organizaciones deben de abrirse y caminar hacia una economía abierta, y las personas tenemos que empezar a participar en nuevos espacios colaborativos,
• Ser conscientes de que el conocimiento compartido tiene más valor que el que se guarda uno mismo, esta es la base del cambio.

Por último, y en cuanto al valor de la GLOBALIZACIÓN:

Como procesos favorecedores de este valor, se mencionan dos variables que resultan claves para su desarrollo:

• El aprendizaje de idiomas
• Periodos de estudio y/o trabajo (social o empresarial) en el extranjero

Asimismo, se comenta la oportunidad que tenemos de aprovechar los espacios multiculturales que ya tenemos aquí en Euskadi (Asociaciones de personas inmigrantes, asociaciones que trabajan en favor de la integración y la diversidad cultural, y cada vez más, los propios centros escolares) para promover el valor de la globalización (nos posibilita conocer la idiosincrasia y cultura de otros países mediante el contacto directo con sus ciudadanos).

En la segunda entrega, hablaremos de apertura al cambio y conocimiento. De todas formas, y para los que no lo hayáis leído, os dejo el enlace a un post escrito por Iñaki en su blog, Administración en Red sobre este mismo tema que contiene reflexiones muy interesantes http://eadminblog.net/post/2010/06/27/valores-para-la-innovacion#more

El Cuarto Sector es el que mejor representa, y lo puede acreditar con su trayectoria, el tipo de soluciones (morales, culturales, sociales y económicas, por este orden de importancia) que se pueden dar a esta crisis. Es el que mayor nivel de coherencia y efectividad muestra en el desarrollo de valores “positivos”, con los cuatro del libro verde -en particular- a la cabeza, para conciliar necesidades sociales, actividad económica, sentido de futuro, alternativas humanizadoras, e innovación ( que o es social o no es).

En esta coyuntura podemos pedir muchas cosas, a muchos agentes que intervienen en nuestras vidas, me conformo –de momento- con tres: transparencia, credibilidad y creatividad. Son tres “valores” que, interiorizados –es decir, asumidos y trabajados como actitudes- por una comunidad de personas, contribuirán a mejorar la calidad de vida global.

No es casualidad que, por ejemplo, la búsqueda de la reputación, la responsabilidad social, el valor de los intangibles, tengan mucho que ver con estos valores, desarrollados “con naturalidad y equilibrio” por el Cuarto Sector.

De aquí surge todo lo demás: el riesgo, para decir sí a las novedades, a las nuevas ideas, a la inspiración, para asumir confiadamente los nuevos paisajes, sociales, económicos, geopolíticos o cualesquiera otros. Y para seguir buscando el equilibrio entre trabajo, mercado y capital.

¿O no es eso lo que pretendemos al considerar la innovación como la clave de bóveda que nos ayudará a resituarnos, con expectativas fundadas de éxito, en los nuevos contextos?

• Conocimiento
• Cooperación
• Cambio como visión de futuro
• Globalización

• Preferencias cerebrales
• Comportamiento innovador
• Prácticas de innovación.

1. El valor del conocimiento.
2. La cooperación como forma de funcionar.
3. El cambio como visión de futuro.
4. La globalización-mundialización como entorno en el que vivimos.